ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM – A NARRATIVA

AVESTRUZ – Mário Prata

Habilidades de leitura (6º ANO – 5ª SÉRIE) – Duração: 2 aulas
Pré-leitura / sensibilização/ levantamento das expectativas
1. Pelo título, o que você espera encontrar no texto?
2. Você conhece o autor?
3. Você já leu este texto?
4. Você já viu um AVESTRUZ? Conhece pelo zoológico, televisão, revistas?
5. Conhece alguém que viu ou faz criação?

DURANTE A LEITURA
1. Leitura silenciosa – grifar as palavras desconhecidas;
2. Leitura compartilhada;

3. Leitura pelo professor:
- Checagem das expectativas do texto, (apagando na lousa) as expectativas não correspondidas;
- Socialização da leitura;
- Observar o tempo de leitura dos alunos. Foi adequada?

DEPOIS DA LEITURA
1. Roda de conversa;
2. Identificar tema e ideia principal;
3. Contextualização: vivências compartilhadas;

4. Compreensão dos conteúdos explícitos e implícitos:
- Características da narrativa: tempo, espaço, personagens, foco narrativo, enredo, clímax;
- Apreciação do texto lido.

5. Reescrita do texto.
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MEU PRIMEIRO BEIJO – ANTONIO BARRETO

Habilidades de leitura (8º – 9º ANOS) – Duração: 4 aulas
Pré-leitura / sensibilização/ levantamento das expectativas
1. Pelo título, o que você espera encontrar no texto?
2. Você conhece a autora?
3. Levantar os dados bibliográficos do autor;
4. Você já leu este texto?
5. Você já beijou pela primeira vez? Já viu na TV (novelas, filmes ou cinema)?
6. Há vários tipos de beijos? Quais são seus significados?

DURANTE A LEITURA
1. Leitura silenciosa – grifar as palavras desconhecidas;
2. Leitura compartilhada;

3. Leitura pelo professor:
- Checagem das expectativas do texto, (apagando na lousa) as expectativas não correspondidas;
- Socialização da leitura;
- Observar o tempo de leitura dos alunos. Foi adequada?

DEPOIS DA LEITURA
1. Roda de conversa;
2. Identificar tema e ideia principal;
3. Contextualização: vivências compartilhadas;

4. Compreensão dos conteúdos explícitos e implícitos:
- Características da narrativa: tempo, espaço, personagens, foco narrativo, enredo, clímax;
- Apreciação do texto lido.

5. Reescrita do texto.
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Conto: PAUSA – MOACYR SCLIAR

Habilidades de leitura (3º Ensino médio ) – Duração: 4 aulas
Pré-leitura / sensibilização/ levantamento das expectativas
1. Pelo título, o que você espera encontrar no texto?
2. Você conhece o autor?
3. Pesquisar dados bibliográficos do autor;
4. Você já leu este texto?

DURANTE A LEITURA
1. Leitura silenciosa – grifar as palavras desconhecidas;
2. Leitura compartilhada;

3. Leitura pelo professor:
- Checagem das expectativas do texto;
- Socialização da leitura;
- Observar o tempo de leitura dos alunos. Foi adequada?

DEPOIS DA LEITURA
1. Roda de conversa;

2. Identificar tema e ideia principal;
- Qual o significado da “Pausa” no texto?
- E o despertador o que marca?
- A personificação marca alguns momentos na vida do personagem?
- E a fuga de Samuel?
- Samuel, seu comportamento está inserido no homem moderno?
- Qual é a figura da esposa de Samuel?

3. Contextualização: vivências compartilhadas;
- O dia a dia; a identificação do tempo atual;
- E o seu (aluno) comportamento está inserido no homem moderno?

4. Compreensão dos conteúdos explícitos e implícitos:
- Características da narrativa: tempo, espaço, personagens, foco narrativo, enredo, clímax;
- Apreciação do texto lido.

5. Reescrita do texto.

Por: Profª Maria Gilda S.Campos